高考模拟作文 | ​得失相随,螺旋上升

新教育

2021年浙江高考作文题

有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。

对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。

【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

模拟作文:

得失相随,螺旋上升

东阳中学 二16 许璐燕

得与失,是促进人生螺旋式上升的过程。

人对得与失的定义其实从侧面映射了自己的需求。杜甫有诗云:“文章论千古,得失寸心知。”每个人的需求不同,对“得”与“失”的定义也不同。《刀锋》中伊莎贝尔向往纸醉金迷的物质生活,她以名声、地位为“得”,放弃了爱情;拉里向往清静自然的精神世界,他以自由、拯救为“得”,舍弃了优渥德物质生活。对“得”与“失”的定义并无高下之分,但对得失的态度却是我们的人生观的一部分。我们必须领悟到得到时必然的失落,与失去时必然的希望。

不可否认,每场得与失象征着一场比赛的冲刺到达终点,也标志着重新站在另一场比赛的起点。每场得与失都构成了一个圈,而场场得与失则构筑了一个螺旋式上升的人生,体现出前进性和曲折性的特点。但若仅将所有的得与失简单的定义成起点或终点,而缺乏过程意识,人便会失去人生中的美感活动——“在有限中中挣扎得来的无限,在奴属中挣扎得来的自由”,沦为自然与欲望的奴隶,成为纯粹的功利主义者。

在起点患得患失于终点的胜利,在终点斤斤计较于起点的得失,过程化为虚无,结果注定是彻底的失败或是虚伪的成功,这便是典型的“瓦伦达效应”。

得与失相伴相随,相互矛盾,又相互促进。在此过程中,正确的在得与失的过程中参悟是人生呈螺旋式上升状态的基础。“得”是人能力的证据,是构建人的自信观的工具;而“失”是人缺陷的暴露,是学习提高的线索。剖析得失背后之道,不缚于起点的缧绁之下,不困于终点的囹圄之中,溯因求源,才能让得与失推动人生螺旋式上升。

对于得失,我们不只应该明白“得”所带来的益处,而全盘否认“失”所引起的思考。老子在《道德经》中提到“知其荣,守其辱,为天下谷,为天下谷,常德乃足,复归于朴。”同样,我们也应该在一定程度上“知得守失”。常人因心中欲望或认知所限,只能看到片面性的“得”利,但圣人却能看到同一种相对性内的得失之利弊。

霍桑失业谓之“失”,失业后专心文学,创作出《红字》谓之“得”;维纳斯失臂谓之“失”,留下超越时代永恒残缺美谓之“得”;范进中举谓之“得”,喜极而疯谓之“失”;仲永天赋谓之“得”,沦为庸人谓之“失”由此可见,“得”与“失”并不意味着起点或终点,而是人生的过程。不是“得”与“失”给我们以胜败的评价,而是我们赋予“得”与“失”以意义。

得失是一个循环往复的圈,而我们需要从中寻找突破点,打破藩篱,将一个个重叠的圈接成一个弹簧,让人生突破原地打转的困境,使其螺旋式上升。

得失是一个过程,从中领悟人生。

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