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新教育

钱江晚报·小时新闻 记者 郭闻

据人民日报、央视新闻等媒体报道:11月3日,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(下简称《建议》)对外发布。规划《建议》阐述了“十四五”经济社会发展和改革开放的重点任务,涉及科技创新、产业发展、国内市场等12个重点领域。
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前几天,钟南山院士接受采访时说:我希望活到2035年。

2035年确实是个特别的年份。

2035年,我国基本实现社会主义现代化。我们国家将进入创新型国家前列,人均国内生产总值达到中等发达国家水平。

而达到这个远景目标,关键就在于现在制定的十四五规划。

在8月份时,我们曾一起探讨过关于五年规划的问题(详见8月15日时事开讲《一份国家规划,是怎么制定出来的》)。那次讨论,我们主要了解了为什么要制定计划这件事。确实,国家如同个人一样,在发展、成长的过程中,需要制定一个个计划,每隔一段时间确立一个学习目标,并通过计划的完成,来实现壮大发展的。

那么,十四五规划对于我们这个国家来说,意味着什么?与我们青少年,又有什么关系呢?

如果把国家的成长,对应成一个人的成长的话,那么目前我们的国家大约处于高中毕业阶段,过去的“十三五”就差不多是高中。为什么这么说呢?我们先来复盘一下新中国的成长史。

1949年刚成立的新中国,如新生婴儿一样,几乎一无所有。1950年抗美援朝战争时,全国的钢产量连美国的百分之一都不到。用钢作比是因为,一个国家各项产业都离不开钢铁。工厂需要,农业生产需要,餐饮等第三产业需要,人民日常生活如炒菜做饭也需要用到钢。至于保家卫国,就更离不开钢了。

所以,从第一个五年计划到第五个五年计划,其实我们国家一直在为了人民的生存问题而努力。就好比是人的婴幼儿期,健康成长很不容易。

从1981年的六五计划开始,就是为了改善人民生活而奋斗。整个国家昂扬向上,如海绵般饥渴地汲取着世界上一切先进技术和文化,千方百计地为国家发展而奋斗,像极了刚刚上小学的同学们,对学习的一切都那么新鲜,那么奋进,那么朝气蓬勃。

1997年,党的十五大报告提出“两个一百年”之时,正是国家九五计划期间。这一段时期,恰如我们的初中时期。国家成长了许多,成熟了许多,有了底气,有了更明确的发展方向,随之而来需要学习的东西更多,学习的难度更大,在世界上的竞争压力也更大了。

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时间的年轮来到了现在,十三五规划的最后一年。

1949年,毛泽东在西柏坡说了一句话:走,我们进京赶考了。在中国革命即将取得全面胜利、新中国建立前夕,毛泽东把入驻北平建立新中国喻为“赶考”。

2020年,我们国家迎来的是另一场大考。今年,是我们国家全面脱贫和奔小康的收官之年。迈过今年,我们将开启小康社会的新篇章,也是十四五规划的开局之年。

那么十四五规划制定的目标又是什么呢?或者说,在我们国家的大学阶段,将达到怎样的学习目的和什么样的学成目标?

习总书记说:“十四五”时期是我国在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后,乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。

而这个大学阶段的学习计划,并不是一蹴而成的,它需要时间和阶段式的发展才能最终完成。到2035年,让我们国家达到现代化国家的水平。

就如六五计划、九五计划时期,在历史上留下了浓重印迹一样,十四五规划也对我们国家现在和未来的发展极其重要。

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十四五规划里提到,在2035年,我们将进入创新型国家前列。敲黑板,这一点和我们青少年是密切相关的。

何为创新型?《建议》中说:坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位,把科技自立自强作为国家发展的战略支撑,面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,完善国家创新体系,加快建设科技强国。

那这些与同学们有关吗?关系非常大。

你们看,一个国家都推崇创新力,可见科技在发展的过程中,创新起到的决定作用。

而创新力从何而来?从好奇心而来,从开拓性的学习思维而来,从不拘泥于考试的学习目的而来。

在今年的诺贝尔奖颁奖过程中,众多获奖科学家都不约而同地提到了“好奇心”。诺贝尔化学奖获得者法国科学家埃玛纽埃勒·沙尔庞捷说:“好奇心、求知欲和理解力一直是我生命里强大的驱动力。”

诺贝尔奖被称为是对人类好奇心的最高奖赏,而好奇也是创新的主催力。

2010年的诺贝尔物理奖得主安德列·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫认为:看似没有目标,但充满好奇的工作,往往是发明、创新的主催力。

现在,随着社会的发展加快,知识更新和淘汰的速度也相当迅速。今天的最新科研成果也许用不了多久,就会变得过时。保持好奇心,永远是跟上时代步伐的重要一环。

教育的多元化和求学途径的多元化,就是解放学生思想的源动力,能够激发出学生的创新力。

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这些年,我国的教育部门一直在着力“减负”,减去一些不必要的学习负担,减少刷题的教育方法,最终目的都是打开学生的创新思维。

刷题这种方式其实是知其然,很多时候不知其所以然。最近有则新闻说,一所小学的学生盛行“背考卷”。就是要把考卷特别是错题背下来。这做法就是典型的死记硬背。没有理解解题思路,背了又有什么用呢?

这两天,杭州的一个暖心新闻被人民日报、央视新闻等全国很多家媒体都转载了:15岁的初二少年陆原自制了一款“认人神器”,帮助患了阿尔茨海默病的外婆识别亲人。

这是一个了不起的发明,它是因为爱而激发出的创新力。

在十四五规划中,教育现代化也被赋予了很高的地位:坚持教育公益性原则,深化教育改革,促进教育公平,推动义务教育均衡发展和城乡一体化,完善普惠性学前教育和特殊教育、专门教育保障机制,鼓励高中阶段学校多样化发展。要增强职业技术教育适应性,深化职普融通、产教融合、校企合作,探索中国特色学徒制,大力培养技术技能人才。

这里提到的每一项,都和我们青少年的未来发展息息相关。在未来,大家能够享受到更加公平的教育资源、更多样化的教育模式。比如说近两年国家大力提倡的职业教育。

如果我们读懂了《建议》,对未来国家的发展方向有大概的了解,无形中就会为未来的学习方向、就业打开另一扇门,有更广阔的天地和前景。你们可以拿着这份《建议》对爸爸妈妈说:不需要大家都去挤普通高校这座独木桥。

今年5月,“时事开讲”栏目曾经单独就职业教育开讲《职业理想,为谁而想》,正是看清了我国未来的教育方向。规划里提到的“增强职业技术教育适应性”、“大力培养技术技能人才”,各位同学都可以细细琢磨,想想自己未来的人生应该是怎样的。“行行都能出状元”这句话,在现代中国有了更大的可能。

那么怎么去赢得机遇、赢得我们的未来呢?其实答案在《建议》中也有提示。比如“探索中国特色学徒制”这条。学徒制古今中外都有,但是新时代下中国特色的学徒制是怎样的?它又怎么助力于中国的技术产业发展?这就需要同学们的探索和努力。

又比如“加快培养理工农医类专业紧缺人才”。大家看到这条的时候是不是会对未来的专业职业选择有明晰方向?当个人的兴趣与国家的需求能够结合在一起的时候,学习的快乐是不是会更强些?所以,这一些,都与我们未来的发展密切相关。

一项国家政策的出台,必然是惠国利民的,这是每个人的机遇。

跟着规划走,国家强盛、人民富足。


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